OBSERVACIÓN: Recuerda que se hará una evaluación escrita que considerará: identificación de TEMA- IDEA PRINCIPAL- SECUNDARIAS- INFERENCIA- HECHO Y OPINIÓN- VOCABULARIO CONTEXTUAL. Tampoco olvides que debes hacer el trabajo práctico de LECTURA DE NOTICIAS, realizando una grabación en vídeo.
UNIDAD: MEJORANDO LA COMPRENSIÓN LECTORA
Un texto es un escrito con sentido completo. Muchos textos están
compuestos de párrafos. Los autores usan párrafos para dividir su texto en
unidades de ideas con significado completo.
Un párrafo consiste en un grupo de oraciones que
se relacionan con una idea central.
El tema del texto es de lo que se trata todo
el texto. Indica aquello sobre lo que trata un texto,
puede expresarse a través de una frase simple o mediante una palabra.
La idea principal es la información más
importante que se dice acerca del tema.
Si el texto es expositivo, narrativo o
argumentativo; el formato que corresponde es la prosa, es decir, dividir el
texto en párrafos.
|
EJERCICIOS: IDENTIFICANDO EL TEMA Y LA IDEA
PRINCIPAL DEL TEXTO.
TEXTO
1:
La cartografía es la ciencia que tiene por objeto la representación, a una escala
determinada, de la superficie de la Tierra, es decir, la elaboración
de mapas.
|
Para
determinar el tema central, debemos preguntar ¿de qué nos habla el texto
|
Para
reconocer la idea principal es útil la pregunta ¿qué se dice respecto del tema.
|
¿Qué se dice sobre el tema?
|
Concepto de cartografía
|
La cartografía es la
ciencia que
representa la Tierra a
través de mapas.
|
Texto 2:
No cabe duda de que la
ingeniería genética es una de las más grandes e influyentes revoluciones científicas del siglo XX. Es una ciencia que ha
trascendido los muros de los laboratorios de investigaciones e impactado en
la sociedad tecnificada, no sólo en este aspecto, sino en el ético.
|
|
¿Cuál es el tema?
¿De qué nos habla el texto?
|
¿Cuál es la idea principal del texto?
¿ Qué se dice sobre el texto?
|
La Ingeniería genética
|
La ingeniería genética es una de las más grandes e influyentes revoluciones científicas del siglo XX.
|
La idea principal puede ubicarse al comienzo, al medio o al final del párrafo
Texto 3:
El Renacimiento es ante
todo una edad descubridora. En ella el hombre aparece dotado de un ánimo juvenil que lo impulsa a realizar nuevas experiencias, a buscar la novedad, a
explorar por todos los rumbos.
|
|
¿Cuál es el tema?
¿De qué nos habla el texto?
|
¿Cuál es la idea principal del texto?
¿Qué se dice sobre el texto?
|
El renacimiento
|
El Renacimiento es ante
todo una edad descubridora.
|
Texto 4:
Este es el teatro que hizo Eugenio Ionesco; un
teatro que desenmascaró la pobreza y decadencia
de las vidas humanas: el Teatro del absurdo que, en síntesis, pretende darle sentido a aquello que no lo
tiene.
|
|
¿Cuál es el tema?
¿De qué nos habla el texto?
|
¿Cuál es la idea principal del texto?
¿Qué se dice sobre el texto?
|
El teatro del absurdo
|
El Teatro del absurdo pretende darle sentido a
aquello que no lo tiene.
|
Texto 5:
En nuestro medio social, son variadas las formas
en que se manifiesta la discriminación: por género, origen étnico o cultural, nacionalidad, credo religioso, por edad,
incapacidad física, etc.
|
|
¿Cuál es el tema?
¿De qué nos habla el texto?
|
¿Cuál es la idea principal del texto?
¿Qué se dice sobre el texto?
|
La discriminación
|
Son variadas las formas en que se manifiesta la discriminación
|
En algunos casos la idea principal aparece implícita en el texto y en estos casos hay que
construirla.
¿EXPLÍCITA
O IMPLÍCITA?
Una idea
principal explícita es aquélla que está expresada de manera directa
en el párrafo.
La idea
principal implícita es necesario deducirla
entre líneas, es decir, se hace necesario interpretarla.
INFIERO…
DEDUZCO.
Las ideas principales implícitas dentro de la lectura están
íntimamente relacionadas con la capacidad de realizar inferencias.
Una inferencia es la
operación intelectual por medio de la cual se llega a una conclusión a partir
de una verdad ya conocida.
IDEAS
PRINCIPALES EN PÁRRAFOS
Descubramos
la idea principal del siguiente párrafo. Si lees atentamente podrás observar
que el párrafo está formado por oraciones que entregan numerosos detalles. Recuerda que estos detalles
los denominamos ideas secundarias.
Texto 6:
“Los
perros policiales pueden perseguir y dar alcance a los ladrones. Algunos perros
trabajan en el campo reuniendo el ganado y ahuyentando a los ratones. Los
perros de compañía son útiles porque son buenos amigos de sus amos. Existen
perros que acompañan a los cazadores en cacerías por el campo.”
Este párrafo no
contiene una frase temática, más bien es una lista de ideas secundarias.
Sin embargo esto no significa que no tenga una idea principal. Entonces lo que
hay que hacer es identificarla, deducirla, a través de las ideas secundarias o detalles
existentes.
Para identificar la idea
principal implícita, las ideas secundarias son importantes.
Imaginemos una mesa….
¢ Coloca
cada idea secundaria en cada pata de la mesa.
¢ Al
igual que las patas sostienen la mesa, las ideas secundarias
sostienen la idea principal.
¢ Vuelve
a leer el párrafo anterior.
¢ ¿De
qué se habla en todas estas ideas secundarias?
¢ ¿Qué
tienen en común todas estas ideas secundarias?
¢ Con
estas informaciones ustedes podrán identificar la idea principal implícita del párrafo.
¢ Recuerda
que la idea principal debe ser capaz de contener todas las ideas secundarias.
¢ Entonces
¿Cuál es la idea principal implícita que no está expresada, pero que inferimos?
¿Cuál es el tema? (¿de qué se habla?)
|
¿Cuál es la idea principal? (¿qué se dice sobre el
tema?)
|
R: Las funciones de los perros.
|
R: Los perros, según su raza, pueden cumplir
diferentes funciones.
|
Texto
7:
Antiguamente
se realizaban algunas transfusiones de sangre sin el conocimiento exacto de los
grupos sanguíneos existentes y del influjo de unos sobre los otros.
En el S. XX se descubrió que existen
hasta cuatro grupos: A, B, AB y O.
Cada uno produce antígenos
determinados que, de no tenerse en cuenta no producirían la muerte del donante,
sino la del receptor. Este es un asunto de compatibilidad sanguínea entre el
donante y el receptor.
¿Cuál es el tema? (¿de qué se habla?)
|
¿Cuál es la idea principal? (¿qué se dice sobre el
tema?)
|
R: La compatibilidad sanguínea.
|
R: La compatibilidad sanguínea es muy importante
para evitar la muerte en el receptor durante las transfusiones.
|
Texto 8:
“Hay mucho hielo y nieve. Hace mucho frío. En
invierno, el mar se congela. En verano, el hielo del mar se derrite y se forman
témpanos. En ese lugar viven pingüinos y focas. En invierno las noches son muy largas y hay grandes tempestades de
viento y nieve.
Muy pocos hombres viven en esa parte del
mundo.”
¿Cuál es el tema? (¿de qué se habla?)
|
¿Cuál es la idea principal? (¿qué se dice sobre el
tema?)
|
R: Las condiciones climáticas de La Antártica.
|
R: La Antártica posee características climáticas que
dificultan la vida humana.
|
Texto 09:
Junto con la epopeya, otra de las grandes herencias
que nos ha dejado la Grecia antigua es el teatro. Tal como Homero es un nombre
que ha estado presente por siglos en medio de los grandes de la literatura,
Esquilo, Sófocles y Eurípides son tres de los más grandes autores teatrales. A
su vez, Edipo Rey, de Sófocles, es
considerada como la cumbre de la tragedia, antecedente directo del teatro.
¿Cuál es el tema del texto?
|
¿Cuál es la idea principal?
|
¿Cuáles son las ideas secundarias?
|
El teatro
|
El teatro es una gran
herencia de Grecia antigua.
|
1. La epopeya es una herencia
cultural griega.
2. Edipo Rey es la
cumbre de la tragedia.
3. Esquilo, Sófocles y
Eurípides son autores teatrales griegos
|
Actividad: Lee el siguiente texto noticioso. Luego elige la inferencia
que corresponda y justifica cada una.
Texto 10:
Tras una discusión, Santiago
Errázuriz salió de su domicilio ubicado en Las Condes, a las
22:00 horas, sin zapatos, llaves ni documentos.
Un grupo de familiares habilitó una
página de Internet para que la gente entregara información
respecto del paradero del joven.
Dos trabajadores encontraron hoy el
cuerpo sin vida de Santiago, en el cauce del río Mapocho.
El cuerpo no presentaba lesiones de
violencia. Según el Servicio Médico Legal, la muerte se produjo hace diez días.
Diario La Tercera, 13 de noviembre de 2005.
a- Santiago era hombre.
b-
Santiago ya había cenado cuando había salido de su casa.
|
Alternativa correcta: A
Santiago es un nombre que designa al
género masculino. La expresión el
joven refuerza esta
inferencia.
|
|
a-
Santiago tenía un auto.
b-
La muerte se produjo el 03
de noviembre de 2005.
|
Alternativa correcta: B
Según el texto, la muerte se produjo
“hace diez días”. Como la
noticia está fechada el 13 de noviembre,
se deduce que la muerte se produjo el día 03.
|
|
a-
El joven murió
a causa de una agresión.
b-
La causa de
muerte de Santiago es el suicidio.
|
Alternativa correcta: B
Se informa que el cuerpo no presentaba lesiones de violencia, por lo
que se deduce que se quitó la vida.
|
|
a- Santiago murió ahogado.
b- Santiago murió ahorcado.
|
Alternativa correcta:
A
Su cuerpo fue
encontrado en el cauce del río.
|
lee el texto 11 y determina cuál es el tema, idea principal y las secundarias.
Texto 11:
La
temperatura de las aguas afecta al tipo de pesca. Los peces de aguas frías, por
ejemplo el bacalao o el salmón, no se adaptan bien a las aguas del
Mediterráneo. En cambio, otros peces, como la sardina o el atún, prefieren las
zonas cálidas del sur de Europa.
Tema (¿de qué se habla?)
|
Idea Principal (¿qué se
dice sobre el tema?)
|
Ideas secundarias (amplían
la idea principal, son detalles o ejemplos.)
|
Texto 12:
Los
ríos contaminados perjudican a los peces, que ven en peligro su subsistencia.
Tampoco el ser humano puede beber el agua de los ríos contaminados, salvo que
haya sido tratada. También es peligroso regar las plantas y hortalizas con
estas aguas. Incluso es perjudicial bañarse durante el verano en ríos
contaminados.
Actividad: Del texto anterior responde:
1-
¿Cuál
es el tema?____________________________________________
2-
Los
ríos contaminados perjudican: a-
_____________________________________________
b-______________________________________________
c-_______________________________________________
3- Considerando las ideas secundarias
anteriores, infiere o concluye la idea principal del texto (una idea que
englobe o incluya las ideas anteriores:_______________________________________
Texto 13:
Los
mosquitos son insectos que se alimentan de sangre. Cuando pican a una persona o
un animal, extraen con su aguijón una gota de sangre; pero también introducen
una gota de su saliva que contiene alérgenos, es decir, sustancias que producen
alergia, la cual se manifiesta a través de la roncha y la picazón.
Tema (¿de qué se habla?)
|
Idea Principal (¿qué se
dice sobre el tema?)
|
Ideas secundarias (amplían
la idea principal, son detalles o ejemplos.)
|
Texto 14:
Los seres
humanos, por nuestra nutrición, somos heterótrofos. Esto quiere decir que requerimos de
sustancias orgánicas provenientes de otros seres, porque nosotros mismos no las
fabricamos
Tema (¿de qué se habla?)
|
Idea Principal (¿qué se
dice sobre el tema?)
|
Ideas secundarias (amplían
la idea principal, son detalles o ejemplos.)
|
Texto 15:
El gato se
limpia con la lengua y el elefante, con la trompa. Las aves impregnan su piel
de una sustancia oleaginosa que la impermeabiliza. Otros animales se bañan en
lodo o arena para evitar parásitos peligrosos para su salud. En conclusión, todas las especies de animales
cuidan su piel, pues saben lo importante que es.
Tema (¿de qué se habla?)
|
Idea Principal (¿qué se
dice sobre el tema?)
|
Ideas secundarias (amplían
la idea principal, son detalles o ejemplos.)
|